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发表于:2017/3/9 11:46:03 | 编辑:徐朝东 | 点击:12672

重庆市璧山区教育委员会

赴外跟岗培训学员成果转化督查

工 作 通 报

为了加强训后跟踪,深化培训效应,促进赴外跟岗培训学习成果转化,学以致用,更好地发挥跟岗学员的辐射、示范、引领作用,根据《重庆市璧山区教育委员会关于学员赴外跟岗培训成果转化的实施意见》(璧教人〔20163号)精神,区教委督查组和区教师进修校于201610-12月对赴外跟岗学员的学习成果转化进行了过程性督查,20172月进行了阶段性小结的督查。现将督查情况通报如下:

一、基本情况

1. 督查对象:本次共督查229人,其中校长45人(含主持工作的副校长),副校长、中层干部等83人,骨干教师101人,涉及全区所有中小学,涵盖各学科。

2. 督查方式:区教委两个督查组分片区对参与跟岗培训的校长、主持工作的副校长的培训成果转化情况进行督查;区进修校七个督查小组入校对副校长、中层干部及骨干教师的培训成果转化情况进行督查。10月,区教委及进修校召开专项工作会议,制定了督查具体流程细则。1012月,督查人员走进学校、走进课堂、走近师生,深入学校查阅档案资料、了解课堂教学改革情况,听评课170余节、走访师生1000余人次、召开座谈会60余次。

3. 督查结果:学员按照自己的成果转化进度表完成了阶段性目标,在更新办学理念、健全规章制度、优化学校管理、改进工作作风、打造新型课堂、提高教学质量、促进学生全面发展等方面有所提升。成果转化落实、落地、落细,部分项目初显成效,并形成了一定的特色。

二、工作亮点

1. 干部教师重视成果转化

一是全校联动,领导班子、教研组、年级组同赴外跟岗人员一起深入研究带回的新理念、新做法,结合实际将其融入学校管理、校园文化建设、课程改革中,制定切实可行的赴外跟岗成果转化方案,并纳入学校教育教学工作总体规划,如璧山中学严太华、大路中学杨天财、金剑小学罗章志、八塘小学张开国、文风小学陈强等。二是跟岗培训学员求真务实,以身作则,最大限度发挥辐射、示范和引领作用。通过学习汇报、专题讲座、集体教研、示范课、听评课等方式探索打造学校新型教学模式,真正成为课改的实践者、引领者和推动者,如璧山中学教师刘波、陈云刚、毕波,实验小学王健等。三是按成果转化进度表定期检查,发现问题及时改进,督促学员高质量完成任务。

实验小学校长傅静将“134”课程范式研究持续推进,“1+5”评价推广项目效果明显;城北小学校长吴东带领其团队编写的6本德育校本课程和录制的微视频已投入使用;东关小学校长伍文权借鉴南师附小的管理模式,减少管理层级,逐步探索学校管理的扁平化构架,把管理的重心下移到教研组、年级组;文风小学校长陈强以“文化建设、艺术教育和课程建设”三方面为突破口,强力推进学校建设;丁家小学校长张义狠抓阅读特色,打造书香校园,学校建设的阅读广场、梧桐书吧、廊间阅读角等已投入使用;大兴初中校长刘广林在北京朝阳教研中心附属学校通过“看”“访”“查”“融”的方式,感受到了“教研附”的文化底蕴,返校后结合学校实际加以运用,效果明显。

青杠实验小学德育干部开发了一至六年级的德育校本教材,实施效果突出;大路小学课改气氛浓厚,教师跨学科听课积极,互相促进蔚然成风;依凤九年制学校领雁工程与课改两手抓,绩效考核力度大;广普初中尹学勇与本班学生一起编写了一本《学生习作选辑》,着力培养学生学习语文的兴趣。城北小学饶洪亮、金剑小学肖方利、逸夫小学饶晓春、东关小学彭同春、健龙小学凌世华、璧泉小学王娅、来龙小学王友华等表现也较出色。

2. 课堂教学模式特色明显

课堂教学有思想、有灵气,教学观念新、方法好,学生积极主动,课堂气氛融洽、达成度高。

一是注重学习小组建设。课内外,学习小组充分发扬团队精神,积极沟通、分工合作,深入探究,良好学习习惯的培养已初见成效。二是注重启发式的课堂提问,充分调动学生学习积极性。提问时机准确,形式多样,兼顾各类学生;师生有效互动,课堂气氛民主、宽松、和谐;学生积极参与课堂,主动思维,愉快学习。三是教师充分发挥课堂教学的主导性。课堂中教师出色扮演了组织者、引导者与合作者的角色,能根据教学目标和学生学习需要,有效掌控课堂,充分主导作用发挥,使学生在有限的课堂时间内获得最佳的学习效果。

实验小学彭昌平老师采用“134课堂模式”教学,师生的导与学共生、和谐,课堂生态好、效益高;八塘初中田华丽老师探索“学·教·练”范式,做一个乐学善导的教师;丁家小学孙凤注重学生学习、生活、行为等各方面习惯的培养;璧山中学程红、郝书博等的“535和谐教学”模式,强化生长课堂;大路小学李嗣娣的“本真课堂”,求真、求实。这样的例子很多,反映出跟岗教师能结合所学,积极参与到区教育教学改革、课程改革中去,将“学·教·练”融为一体。

三、存在不足

1. 部分教师的成果转化措施以听课、经验交流、阅读教育教学专著、撰写心得、论文等常规方式呈现,对学校课改研究、探索不够深入,创新性还需进一步增强。针对以上问题,督查组与学校领导、相关教师进行了及时交流和沟通。

2. 个别教师成果转化阶段性目标制定不太合理,可操作性较差,物化成果的呈现较难实现。如广普初中石宗焰、陈雪驰试图通过“盆景美校”,培养学生珍爱生命的意识,但由于学校资金、场地、师资、技术等方面的原因,导致成果转化落地较差。

3. 个别教师的教学方法传统、单一,课堂生态改变不大,“学·教·练”的精神贯彻较差,关注课堂生长、体现“让学”较少,如正则中学潘莉、河边初中侯玉强等。

4. 个别教师成果转化的意识还需进一步提升,资料整理不完整、规范,物化成果落实不够,如健龙初中谢余、依凤九年制学校崔坤俊、大兴初中杨军等。

以上问题在督查组均要求学校及教师按照区教委相关文件和跟岗督查方案的要求及时整改,并作为下次督查的重点。

四、下一步工作安排

1. 修订细化考评实施方案

按照《重庆市璧山区教育委员会关于学员赴外跟岗培训成果转化的实施意见》(璧教人〔20163号)的要求,以提高教育教学质量,促进课堂教学改革,修订细化成果转化考评实施方案为重点,把成果转化考核评价与骨干教师考核细则相结合,以学校为主体,把握转化的方向和目标,注重过程管理和实施方案的可操作性、时效性,促进跟岗培训的管理干部、教师做实、落地转化成果,达到和提升预期效果。

2. 全力发挥辐射带动作用

学员在学习结束回校后,都有“看得见”的明显变化。思想上,都能意识到自身专业水平和学校发展水平与发达地区的差距;行动上,因人而异、因地制宜制定灵活多样的成果转化实施方案,“动起来”成为全体学员的统一行动。但是,个别学员辐射带动作用发挥欠佳。各学员要在今后的工作中紧紧围绕“辐射带动”四个字“做文章”,努力做到“计划为先、实施落地,带动部分、辐射全员”。要紧紧围绕课程改革,积极探索实施方式,比如讲座培训、请进来、走出去、听课磨课评课等,有效开展校本教研,促进学校教师素质整体提高。

3. 全力促成成果生成

督查发现,多数学员在成果转化上有计划、有行动,但疏于整理、反思与提炼,故转化成果的“干货”不多。各位学员在今后的工作中要随时记录,不断反思,及时调整,生成成果。成果应体现一定研究水平,具有一定学术价值;成果呈现方式要多样化,或论文专著、或现场会、或公开课、或大会交流等。

4. 全力坚守转化过程

学员拟定转化方案精心,实施转化方案认真,但缺少坚持。才需学,学贵专。各位学员在今后的工作中要充分认识成果转化于己于人于校的重大意义,要秉持“一张蓝图干到底”的理念,以韧性和毅力坚持实施转化方案。要避免“半途而废”,要拒绝“回到原点”,要远离“应付了事”。学校校长要将成果转化作为学校大事来抓,作为学校常规工作来管,随时随地关注转化进程和转化结果,努力扩大转化效益,以转化求发展,以成果促提升。

重庆市璧山区教育委员会

                           2017227


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