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发表于:2017/7/14 10:23:15 | 出处:技装中心 | 作者:徐朝龙 | 编辑:彭小林 | 点击:982

璧山区“四结合”整体推进创客教育发展

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的“创新人才培养模式”,响应李克强总理提出的“大众创业”“万众创新”的号召,璧山区“四结合”整体推进创客教育发展。

一是试点学校与区域化发展相结合。出台《璧山区创客教育发展规划》,全区实行小学、初中、高中创客教育阶梯式一体化发展。今年投入1000余万元,重点打造璧山中学等6所试点学校,为师生搭建好一流创客空间。利用3年时间,全区学校在已建成的科技室、劳技室等六大功能室、实验室、通用技术教室等场所,配套创客教育基础设施、软硬件和基础材料,建成独具特色的创客空间。

二是“3+N”模式发展与学校个性化发展相结合。全区以“3+N”模式发展创客教育,“3”就是三条主线,分别是机器人项目、造物项目、体验项目。“N”指各学校根据校园文化建设和特色发展,选择优势创客项目作为特色发展方向,从而实现学校个性化发展。

三是设施设备配置与课程体系发展相结合。为了实现创客教育“学中做、做中学”教育理念,为学校配备各类初高级机器人和自制机器人、开源软件和开源硬件、3D打印和无人机、虚拟现实VR和增强现实AR等活动器材。同时,根据配置的设备配套了相应课程体系,如:IME3D-青少年3D打印课程体系、开源硬件Arduino创意课程体系、开源软件Scratch课程体系等。

四是普及教学与兴趣特长培养相结合。全区创客教育发展定位,既开展创客教育的普及教学,又注重学生兴趣特长发展。学校开设一堂创客教育普及课堂教学,初步培养学生创新意识和动手实践能力。然后,遴选出对创客教育有兴趣、基础较好的小创客,组建创客教育兴趣小组或团队,从而开设拓展课程,开发学生思维和智力,培养学生兴趣爱好。


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