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发表于:2016/12/29 9:26:36 | 编辑:璧山教育 | 点击:8038

重庆市璧山职业教育中心质量年度报告(2016年)

1. 学校情况

1.1 学校概况

重庆市璧山职业教育中心是由重庆市璧山区教育委员会举办的全日制公办中等职业学校,系重庆市重点中等职业学校、重庆市第三批中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校,重庆市职业教育学会第二届理事会常务理事单位、重庆市创新教育学会副会长单位,全国第五届和谐校园先进学校、重庆市平安校园。

学校地处璧山区璧城街道东林大道,交通方便,环境优美,校园占地面积107650.28平方米,校舍总面积117524.85平方米。学校正在实施扩建工程,扩建后学校办学规模达到达4000人以上。

1.2 学生情况

2015学年度招生1078人,2016学年度招生共1124人,2016年比2015年的招生人数增加了4%2015学年度在校生共有2700人, 2016学年度在校生共有2611人,减少了3%2015学年度学生巩固率79%2016学年度学生巩固率88%2016年的巩固率比2015年提高了9%2015年学生毕业人数988人,2016年学生毕业人数1069人,2016年比2015年的毕业生人数增长了8%。学生每年校内培训规模100%

2015学年度和2016学年度各专业招生情况统计表

专业大类

专业名称

2015学年度

招生人数

2016学年度

招生人数

变化

旅游服务类

旅游服务与管理

304

408

增长34%

财经商贸类

会计

72

77

增加7%

加工制造类

数控技术应用

128

107

减少16%

信息技术类

电子技术应用

115

110

减少4%

计算机应用

221

214

减少3%

数字媒体技术应用

164

158

减少4%

农林牧渔类

农村经济综合管理

3

不再开设此专业

农业机械使用与维护

71

50

减少30%

总计

1078

1124

增长4%

2015学年度和2016学年度各专业毕业生人数统计表

专业大类

专业名称

2015学年度

毕业生人数

2016学年度

毕业生人数

变化

旅游服务类

旅游服务与管理

123

188

增加53%

财经商贸类

会计

38

52

增加37%

加工制造类

数控技术应用

153

160

增加5%

信息技术类

电子技术应用

292

245

减少16%

计算机应用

175

235

增加34%

数字媒体技术应用

56

91

增加63%

农林牧渔类

农业机械使用与维护

72

56

减少22%

农村经济综合管理

41

13

减少68%

园林技术

23

不再开设此专业

轻纺食品类

服装制作与生产管理

15

不再开设此专业

教育类

学前教育

未开设此专业

29

总计

988

1069

增加8%

2016年在校生人数统计表

全日制中职学历教育2016年在校生(人)

其中

班级

总数

专业大类

专业名称

人数

一年级

988

二年级

853

三年级

770

2611

旅游服务类

旅游服务与管理

789

350

241

198

16

财经商贸类

会计

194

71

59

64

3

加工制造类

数控技术应用

244

96

100

48

6

信息技术类

电子技术应用

362

103

103

156

7

计算机应用

518

177

161

180

11

数字媒体技术应用

387

154

149

84

8

农林牧渔类

农业机械使用与维护

117

37

40

40

3

1.3 教师队伍

2015

2016

变化

生师比

161

241

减少33%

双师型教师比例/%

36%

48%

增加12%

校外兼职教师比例/%

12%

17%

增加5%

专任教师本科以上学历比例/%

98%

93%

减少5%

专任教师硕士以上学历比例/%

12%

14%

增加2%

专任教师高级职称教师比例/%

29%

31%

增加2%

2016年度文化课教师总数54人、专业课教师总数40人、专任教师学历结构本科以下总数7人,本科总数74人,本科以上总数13人,专业教师职称结构助理讲师总数28人、讲师总数37人、高级讲师总数29人。

1.4 设施设备

2015年生均实习工位数0.72016年生均实训实习工位数0.762016年生均实训实习工位数较2015年增长8.6%2015年学校纸质图书总量9万册,生均纸质图书49册;2016年学校纸质图书总量为9.5万册,生均纸质图书52册。20162015年度生均纸质图书增长5.6%2015年度教学、实习仪器设备总值1049.73万元,生均教学、实习仪器设备值6132元;2016年度教学、实习仪器设备总值1152万元,生均教学、实习仪器设备值6257元;新增设备总值102.27万元,2016年生均教学、实习仪器设备值比2015年增加了12%。新增生均教学、实习仪器设备值125万元,2016年生均教学、实习仪器设备值比2015年增加了2%

2. 学生发展

2.1 学生素质

学校同大多数职业学校一样,生源素质差,学生学习积极性不高,没有明确的学习目标,得过且过,打架斗殴、抽烟喝酒、早恋等现象时有发生,外界对中职学校的评价也稍显偏颇。为改变这些不良现象,学校积极开展各项社会实践活动,将简单枯燥的说教工作融入到丰富多彩的校园活动中来,让思想教育工作显得愈加生动活泼,效果也十分显著,学校逐渐呈现出风清气正、生机勃勃之象。

学校公共基础课的成绩采用综合评价的方式,即笔试成绩、学习过程考核综合评价。 2016学年度学生公共基础课合格率为92.53%,较上一学年度的91.96%略有上升。

2015年学校共有538人参加人力资源与社会保障部组织的技能考试,共509人通过考试,职业技能鉴定通过率达到94.61%,较上一年的100%的通过率有所下降。

作为职业学校,专业的重要性毋容置疑,学校每学期都会对学生的专业技能进行考核,2016学年度,学生的专业技能合格率为94.26%

据学校2015年学生体质健康测试报告显示:学生体质测评合格率达到91.55%,但视力不良和龋齿现象仍然较为严重,学生肺活量也较上学年有所下降。

2013年学校入学注册学生共1162人,2016年共有1069名学生申报毕业,毕业率为92%,和上一年92.68%的毕业率基本持平。

2.2 在校体验

为了更准确的了解学生的在校体验,学校对全校同学随机进行了满意度调查。此次调查采用问卷形式,从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度和毕业生对学校满意度七个维度设计问卷,共收回有效问卷145份。

经过统计分析,得出以下数据:

满意

基本满意

不满意

理论学习满意度

8457.93%)

5437.24%)

74.83%)

专业学习满意度

10270.34%)

3725.52%)

64.14%)

实习实训满意度

8457.93%)

4228.97%)

1913.10%)

校园文化与社团活动满意度

8558.62%)

3826.21%)

2215.17%)

生活满意度

6746.21%)

5840.00%)

2013.79%)

校园安全满意度

8760.00%)

5235.86%)

64.14%)

毕业生对学校满意度

8256.55%)

5638.62%)

74.83%)

综上可见:七项指标基本满意及以上程度均达到了84%以上,说明学生在校体验整体满意度较高。但由于近年来整体经济形势的下滑,导致就业机会骤减,因此实习实训不满意度达到了13.10%;校园文化生活单调、社团少,同学们活动的参与率低,导致了校园文化与社团活动不满意度达到了15.17%;宿舍设备陈旧、食堂菜品口味欠佳等因素,使得同学们对生活的满意度大大降低。这些不足将随着学校示范校建设和改扩建工程的推进而逐步得到改善。

不过,我们也欣喜地发现学生对学校的教学质量和安全工作高度肯定,满意度均达到了95%以上,这与学校长期重视安全教育、狠抓教育教学质量的理念密不可分。总之,做得好的方面学校将继续常抓不懈,存在的不足之处,学校将寻找方法、积极解决,争取让学生对学校各项指标的满意度逐年攀升,让他们在学校里的学习和生活都能找到幸福感。

2.3 资助情况

学生资助方面,学校成立以校长为组长的资助领导小组,设立资助管理办公室。认真贯彻落实《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》(财教〔2012376号),《关于调整完善中等职业技术学校学生资助政策的通知》(渝办发〔2012248号)有关要求,根据学校具体工作制定《学生免学费管理办法》,《学生生活费资助管理办法》,如实填报免学费和受资助学生的有关材料,严格按照三级审核相关要求,每月定期对学生进行指纹打卡,并依据市教委中职学生电子注册学籍系统审核受助者资格及相关原始材料,及时汇总、统计和整理学校当年受资助相关材料并报送区学生资助中心,保证上报资料的真实性、完整性,认真组织资助资金发放和管理,做到了专款专用、专账核算。自20159月至20167月,发放国家助学金共计546600元,减免学费共计2548360元。详细见下表:

国家助学金

减免学费

资助时间

人数

金额

人数

金额

20159

319

63800

2050

328580

201510

318

63600

2050

326980

201511

319

63800

2024

324420

201512

319

63800

2012

322500

20161

319

63800

2012

322500

20163

230

46000

1404

225860

20164

228

45600

1408

225220

20165

225

45000

1393

223460

20166

228

45600

1399

224420

20167

228

45600

1399

224420

总计

546600

2548360

2.4 就业质量

学校以实现学生充分就业为目标,积极开展就业指导,稳保就业率,狠抓就业质量,竭力创造多样化的成长空间,确保学生学有所用、升学有望、就业有门、创业有方。

学校坚持升学与就业并重的原则,鼓励具有升学潜力的学生继续深造,仅2015年与2016年两年参加高职单招考试和高考的学生73名,他们全部考取大学,升学率为100%。其中,魏银同学考取重庆邮电大学移通学院软件技术专业本科学习,其余大部分学生都升入重点高职院校。

学校以就业为导向,以市场为需求,及时调整专业设置、课程规划以及就业方向。同时,开启校企合作模式,共同搭建人才对接平台,并将企业培训引入到课堂教学过程中来,部分专业对口就业率超过70%。例如,数字媒体技术应用建筑动画方向就与吉方图文、瞰景图像、原色等川渝地区上百家用人单位建立起稳定的人才输送关系;数字媒体技术应用影视动画方向与重庆视美动画艺术有限公司、重庆勾芒极空动画公司长期合作;电子技术应用专业学生定向去韩国三星电子,从事各种手机生产、检测及维修工作等。

学校构建管理、指导与服务一体化的工作模式,实施多元就业帮扶措施,大力拓宽就业市场,畅通就业渠道,实施就业跟踪,确保学生就业质量稳步提升,持续保持良好势头。长期向韩国三星电子、广铁集团、成都铁路局、广州北环高速公司、北汽集团、蓝黛集团、格力电器(重庆)有限公司、重庆宇海模具有限公司等国内知名企业输送人才。同时,服务地方经济发展,立足渝西,依托璧山高新技术产业开发区,结合学校专业设置,就近输送电子信息产业、制造业等相关专业人才,并受到用人单位的青睐。据统计,毕业生初次就业月收入(税后)平均值,2015年为2509元,2016年为2560元,同比稳步提高。毕业生自主创业人数2015年为34人(2015年毕业总人数为988人,除去升学45人),创业率约为3.6%2016年为41人(2016年毕业总人数为1069人,除去升学28人)创业率约为3.9%。创业率同比有所提升,同时,学校面向全体学生,深入开展创业教育、创业培训、努力搭建创业实践平台。2015年就业总人数935人,总体就业率约为95%2016年就业总人数1032人,总体就业率约为97%2015年对口就业率约为66%2016年对口就业率约为67%。具体分专业就业率见下表:

2015年分专业就业率

专业

电子技术应用

服装制作与生产管理

会计

计算机应用

旅游服务与管理

农村经济综合管理

农业机械使用与维护

数控

技术

应用

数字媒体技术应用

园林

技术

毕业

人数

292

15

38

175

123

41

72

153

56

23

就业

人数

283

13

37

152

118

39

68

151

53

21

就业率

97%

87%

97%

87%

96%

95%

94%

99%

95%

91%

2015年对口就业率

专业

电子技术应用

服装制作与生产管理

会计

计算机应用

旅游服务与管理

农村经济综合管理

农业机械使用与维护

数控

技术

应用

数字媒体技术应用

园林

技术

毕业

人数

292

15

38

175

123

41

72

153

56

23

就业

人数

234

3

28

131

108

0

8

90

46

1

就业率

80%

20%

73%

74%

87%

0

11%

58%

82%

4%

2016年分专业就业率

专业

电子技术应用

会计

计算机应用

旅游服务与管理

农村经济综合管理

农业机械使用与维护

数控

技术

应用

数字媒体技术应用

学前

教育

毕业

人数

245

52

235

188

13

56

160

91

29

就业

人数

239

47

229

179

12

52

157

89

28

就业率

97%

90%

97%

95%

92%

92%

98%

97%

96%

                                       2016年对口就业率

专业

电子技术应用

会计

计算机应用

旅游服务与管理

农村经济综合管理

农业机械使用与维护

数控

技术

应用

数字媒体技术应用

学前

教育

毕业

人数

245

52

235

188

13

56

160

91

29

就业

人数

179

20

190

143

1

11

89

64

20

就业率

73%

38%

80%

76%

8%

20%

55%

70%

68%

2.5 职业发展

职业发展是一个系统工程。学校立足现实,放眼未来,全方位协调,力争为学生职前职后的发展打下坚实的基础。

重视学生学习能力的培养。从三方面着手,一是强化专业技能,增强核心竞争力;二是提升自身综合素质,以“职业生涯兴趣测试”为导向,积极进行自我探索、自我剖析、自我认识;三是以《职业生涯规划课程》、《就业指导课程》为依托,结合各门专业课,有意识的把职业生涯规划渗透进去,融入实景模拟,同时进行团体辅导、个体辅导与小群体辅导。

注重学生岗位适应能力的培养。开展企业与学校的联谊活动,让即将毕业的学生提前熟悉企业文化,有一个心理适应过程;鼓励走出去引进来的交流模式,即学生顶岗实习,企业来校讲学,做好学生就业的预热准备。

关注学生岗位迁移能力的培养。以“一人多岗,一岗多能”为目标,着力培养学生的团队合作、沟通协调、心理抗压等可迁移能力。并通过校企合作、相近专业跨专业实训等方式,积极寻找可迁移能力与专业技能的结合点,促使学生主动适应跨专业、跨岗位、跨领域的职业变动需求。

增强学生创新创业能力的开发。开设创业指南课程;举办创业策划大赛;注重教育,营造氛围,挖掘典型,树立榜样,举办成功校友就业与创业论坛;拟创办开放的创业服务平台,将理论应用于实践。

3. 质量保障措施

3.1 专业动态调整

经优化调整,学校现有智能制造部和旅游部两大专业部,智能制造部覆盖6个专业,旅游部涵盖2个专业。其中旅游服务与管理和数控技术应用为学校特色专业。2016年在校生人数2611人,2016年度招生人数1124人,其中,其中旅游服务与管理专业408人,会计专业77人,数控技术应用专业107人,电子技术应用专业110人,计算机应用专业214人,数字媒体技术应用专业158人,农业机械使用与维护专业50人。学校建立健全专业人才培养方案,建立专业建设指导委员会及专业动态调整机制,积极探索园校互动、产教融合办学模式,与璧山工业园区企业开展工学交替的生产性实训,向企业提供了极大的人力支撑。

3.2 质量保证

在教育教学上,学校进行了改革探索。一是根据不同专业发展规划了不同学时的公共基础课,并每学期期末对学生进行学习测评,比如数控专业目前开设有职业生涯规划、心理健康、职业道德与法律、哲学与人生、语文、数学、英语、体育、礼仪、书法、音乐等公共基础课。

二是学校拥有一支相对稳定的专兼职结合教师队伍。教师的专业水平和业务素质能充分满足学校发展的需要。学校现有教师109人。研究生学历14人,高级讲师29人,讲师37人。市级骨干9人,区级骨干7人,区级名师2人,双师型教师45人。2016年在校生2611人,生师比为241。同时学校从行业企业择优聘请专业技能精湛、专业知识丰富的人员担任专业课教学工作。通过专兼结合、内外结合,培训并优化专业教师队伍,快速有效地提升学校办学质量和水平。

三是在课程建设上,学校坚持能力本位、学生中心的课程开发与实施理念,各专业构建了工作过程导向课程体系,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。形成了专家引领,企业参与的全新的课程开发与更新机制。各专业结合岗位所需的职业综合能力,开设专业对应岗位职业能力提升类选修课程,并将学生假期企业实践或自己进行创业实践纳入专业选修课程,形成了以突出核心职业能力培养的素质课程体系。

在人才培养模式上,学校围绕服务发展、促进就业的办学方向,以市场需求为导向,坚持走产教融合、校企合作的道路,推行工学交替、能力递进人才培养模式;坚持以品优、技强、体健、仪美为人才培养标准,注重学生职业能力培养。

学校提供校内实训室和校外实训基地让学生学以致用。针对校内实训基地,学校不断完善校内实训基地建设,确保与办学规模相匹配,学校现有各类实训(验)室36间,主要仪器设备1394台(套)。旅游服务类有实训室6个,分别是餐饮、客房、形体、茶艺、调酒、插花实训室;财经商贸类有实训室2个,均为财会电算化实训室;加工制造类有实训室6个,分别是加工中心实训中心、数控车削实训室(一)、数控车削实训室(二)、数控车削实训室(三)、钳工实训室、数控仿真实训室;信息技术类有实训室21个,分别是计算机专业实训机房15个,电工实训室、电子实训室、电子装接车间、CAD实训室、制冷实训室、PLC实训室各1个。农林牧渔类有实训室1个,为农机实训室。近年来,学校高度重视产教融合、校企合作办学,积极拓展校外实训基地,实现专业建设与企业需求的零接轨。在天赐温泉大酒店、璧山区祥瑞湖上大酒店、璧山区虹源大饭店、重庆市聚乐荟餐饮文化有限公司、北京沸腾鱼乡餐饮文化有限公司、重庆蓝黛动力传动机械股份有限公司、重庆三友机械有限责任公司、重庆南雁实业集团有限责任公司、重庆先特服务外包产业有限公司、重庆宗申吕田机械制造有限公司、重庆北汽银翔汽车有限公司等建有校外实训基地36个。

教学资源建设上,学校积极开展校本教材建设和网络教学资源建设。为适应新兴产业、新职业、新岗位的发展要求,逐步建立起一套以课改项目制为基础的课程开发与应用管理机制,使课程、教材、学习材料与企业岗位需求零接轨,促进学生就业、创业和终身可持续发展。学校、行业共同参与开发校本教材。数控专业的《车工工艺》、《机械制图》等校本教材受到学生的欢迎。王义老师参编的《计算机应用基础》、袁险峰老师参编的《会计电算化教程》、朱文琼老师参编的《中餐宴会摆台》等教材,得到使用学校师生的普遍好评。

3.3 教师培养培训

学校重视教师技能水平的培养和提高,制定了专业教师发展规划,全力打造双师型教师队伍,通过举办行业专家专题讲座、专业教师到行业企业实践、专业教师技能比武等活动,促进了专业教师技能水平的提高。教师进修培训采取学校自己培养和外出进修相结合,鼓励教师通过自学的方式加强自身培养和提高。学校每年举办校内教师培训,并采取骨干教师“传、帮、带”、学科带头人“一对一”培养青年教师、名师工程等方式培养培训校内青年教师,使他们迅速成长为教学骨干和技能能手。同时,学校每年拿出专项经费支持学校专任教师参加各种市级、国家级进修培训,搭建成长平台。2015-2016年一年内在校教师参加国培3人次,市培及其他校外培训达88人次。学校积极鼓励教师参加比赛,在2015-2016年,教师获奖高达255人次。蔡丽娟指导秦兴菊荣获了第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动(重庆市级)高中组漫画创作赛项中荣获市一等奖,刘青兰指导谢金江荣获了第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动(重庆市级)高中组漫画创作赛项获得市级一等奖。 

3.4 规范管理情况

学校坚持以章治校,制度化、规范化办学,先后制定了教学管理、学生管理、财务管理、安全管理等多方面的规章制度,覆盖了学校工作的各个环节,夯实了管理基础,有效提升了管理水平和质量保障。

教学管理囊括专业设置、课程教材、教学常规、实习实训和教学质量。在专业设置上,学校积极与区域产业签订订单式人才培养协议,并通过工学交替的人才培养模式,实现了教育教学过程与岗位工作过程接轨。在课程教材上,课程内容与职业标准对接,并根据国家有关规定和专业课程设置严格按照年级和学期分配学时,严格实施教学计划并执行到位。所有的公共必修课、专业必修课和专业拓展选修课按国家规定开齐开足。在教材开发、选用、采购等程序上,严格按照教育部职成司 [2009]19号文件精神和重庆市教委规定订购基础课教材;教材用书符合教育部和市教委指定的用书目录要求。教学常规统一由教务处实施并监督管理。教务处先后制订了教学常规管理、过程管理、教学督导等一系列配套制度,实施集体办公与备课、随堂听课、领导听课、教师互听互评制度,杜绝无教案上课的情况,定期检查教师纸质教案、听课记录本、学生作业完成情况本、学生成绩登记册,教学工作井然有序。学校设有督导室并制定《教学督导工作条例》,督导室负责人1名,专职督学2人,兼职督学2人,负责学校督导档案建设, 20139月正式实施,学生学习风气得到改变,已初见成效。在实习实训上,学校以服务学生、服务专业教学、培养学生职业素养为目标,健全学生实习制度与管理机制,成立实习管理组织机构,强化实习制度管理,建立了学生实习管理档案,切实搞好实习跟踪服务管理。同时,领导班子也会定期到实习单位进行调研,及时了解学生实习情况和解决学生在实习过程中遇到的相关问题。近三年来,各专业累计3000余人参加顶岗实习,实习岗位与所学专业面向的岗位群基本一致,未出现人身、生产方面的事故,实习工作取得了优异成绩,得到学生?家长、社会的高度评价。在教学质量上,学校坚持明德、尚贤校训和让生命绽放异彩的育人理念,以市场需求为目标,以教育教学质量为生命线,持续提升人才培养质量。

在学生管理上,招生严格执行招生制度,无虚假宣传和有偿招生等违规行为。新生入学首先注册学籍,学籍档案内容真实齐全,并有专人负责学生每月的指纹考勤和身份证考勤,严格做好异动学生的登记备案,以此作为统计落实学生减免学费和学籍在册的依据。学校严格按照国家奖、助、勤、贷等管理规定,每年对提出资助申请的贫困学生按规定流程审核、上报、公示,以提供生活费和住宿费用的减免。学生资助经费统一发放,规范有序,档案齐全。学生的常规管理由政工处作为主管,而班主任是直接责任人,制定班级管理办法、学生管理办法、学籍管理办法、学生操行评定细则、学生寝室清洁卫生及内务整理标准、课堂纪律管理常规、学生校牌管理制度等,事无巨细,对学生全程管理,评比结果纳入期末优秀班主任和先进班集体的评比。学校为所有专业的学生开设了职业生涯规划课,为学生提供就业创业指导和升学服务,近三年高考班学生升学率达100%。健康管理也是学生管理的重要一环,学校每学期举办一次运动会,促进学生强健体魄;另设有医务室,由专任校医负责学生的体检、传染病防控以及平时学生健康情况的应急处理;另有两百多平米的心理咨询室正在装修中,配备4名已取得了心理咨询任职资格的专兼职心理健康教师。

财务管理上,学校设有专门会计机构---总务处(财务室),专职财务会计人员2人,总务处负责管理并完善财务制度,制定差旅费管理办法、租车管理办法、公物管理先进班级评奖办法等,规范财务管理,执行预算制、审批制、报告制,健全校内监督机制,大宗物品由政府采购,财务公开透明,定期接受审计部门的财务审计,保证了资产安全。

后勤管理也由总务处负责,并有专人进行校产管理,包括学生宿舍、教学设备的登记与维护等。物资采购有专门的文件管理制度。采购程序公开、公平、透明、规范,资产登记、使用、维护、维修、折旧、报废等工作手续完备、程序规范。学校在2016年暑假期间对所有校舍进行了翻新改造,置换了学生桌椅,每间教室安装了空调,校园环境更加美观。学校是无烟学校,制定了《璧山职教中心关于吸烟学生的处理办法》,校园禁烟、控烟措施有力。食堂管理制度健全,所有食堂从业人员均持健康证上岗;每次食品采购,值周教师和采购人员一同去市场监督选择菜品;学校膳食委员会成员定期审查监督饮食卫生质量,严把食品储存、加工、留样关;为学生饮食安全着想,学生用餐自备餐具,用餐文明、遵循吃多少打多少的原则。

安全管理是学校的一项重要工作,各部门统筹配合,制订应急预案,提高风险识别、监控、驾驭能力,学校制定了交通安全、消防安全、安全教育、突发灾害防护等多方面涉及安全稳定方面的规章制度;在日常生活中,加强对师生消防、交通、食品等安全教育;食堂物品定点采购,杜绝食物中毒事件;在专业实作课中,严守操作规范,杜绝安全事故;学校还进行了消防演练、地震演练。同时增强学校发展改革、管理运行风险防范意识,做到改革有论证、实施有监督、效果有反馈。

学校还积极完善科研管理,主要由教务处牵头,鼓励教师撰写论文、开发教材、积极指导学生参加技能大赛和其他比赛,提升科研素养。同时,学校高度重视职业培训,为地方社会经济服务。学校自2004年以来被市县连续认定为阳光工程培训、农民工岗前培训、三峡移民培训定点培训机构。学校利用技术资源、设施设备资源开展生产、咨询和技术服务,在提高教师专业实践能力、培养学生技能水平、服务社会方面取得良好成效。

3.5 德育工作情况

学校秉持立德树人的育人理念,始终把德育工作放在各项工作的首位,学校主要通过以下途径来开展德育工作。

一是作为重庆市级课题《中职尚上教育实践研究》实验学校,学校始终坚持把社会主义核心价值观、荣辱观及职业道德融入到德育教育中,在学生当中大力开展养成教育、孝道教育、爱校教育、责任教育、挫折教育、勤俭教育,力求把学生培养成具有良好职业道德,适应社会需求与发展,能熟练掌握专业技能的应用型人才。

二是积极参加全国文明风采大赛活动,并取得较好成绩, 2015年的文明风采大赛,学校共获得市级一等奖2个、二等奖5个、三等奖31个。

三是重视校园文化建设,响亮的提出了让生命绽放异彩的办学理念,并围绕此办学理念字斟句酌的完善了学校的理念系统;龙校长从学校实际出发,亲自操刀设计了内涵丰富且富有教育意义的学校标志;将理念系统及标志融入到校园建设中,做到了一步一景并实现了环境育人。

四是重视学生团队建设,团委通过各种途径宣传良好的道德习惯,积极参加各种志愿者活动,同时经常组织各种趣味丛生的课外活动,使学生在活动中得到成长。学生会主要利用学生干部在空挡时间巡查校园,监督学生遵守校规校纪情况,积极配合值周人员处理突发事故,杜绝重大违纪事件的发生。

五是高度重视学生的身体素质,坚信身体是工作和生活的基本,因此,学校每学年上期都会举行春季运动会,下期举行太极拳及广播体操比赛。

六是积极开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动,例如参加志愿者活动、礼仪服务等方面成绩突出,学校团委被上级评为“五四红旗团委”。

3.6 学校党建工作情况

2015-2016学年度,学校大力加强党组织建设、加强党员和教师队伍建设,围绕教育工作中心,为学校发展提供了坚强的思想、组织和作风保证,推进学校精神文明建设跃上新台阶,圆满完成了本年度的工作计划和上级交给的各项任务。

目前,学校共有在职党员41人,退休党员14人,党员人数较多。为切实做好党建工作,学校党委及时加强支部机构设置,设立了两个在职支部和一个退休支部。学校在读学生中有共青团团员200多名,具有先锋模范作用的共青团员,在青年学生中起到良好的带头作用。

学校建立了严格的政治学习制度,按照三严三实两学一做学习教育活动的要求,坚持每月一次的中心组集中学习和每周一次的干部职工集中学习,组织学习中央八项规定和区纪委有关文件,及时通报各地违反党风廉政建设的典型案例。特别是把新的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》作为学习的重点,做到了集中学习和分散学习相结合,每个人有专门的记录本,有学习笔记,有心得体会。

学校以全面推进学习型学校和学习型党组织建设为载体,强化对全体教职员工的思想道德教育。学校开展了以践行价值观 共筑中国梦为主题的纪念抗日战争暨反法西斯战争胜利七十周年演讲比赛,学校党委还组织了全体党员干部前往重庆市渝西预防职务犯罪警示教育基地接受廉政教育。学校党委经常性地开展警示教育,从而增强党员干部的自律意识。同时,注意加强廉洁从教管理,签订了《师德承诺书》,促进教师讲求职业操守、恪守诚信规范。

学校党委还注意加强党对群团工作的领导,认真组织召开学校党政办公扩大会和教师例会,集思广益、凝聚人心,学校重大事情以及有关教师切身利益的事情都由教代会商议通过,积极为创建市级示范中职学校提供保障。

4. 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

为把学生培养成企业所需要的实用性、复合型人才,学校明确提出要加强产学合作,把与企业的合作作为培养人才的切入点和突破口,采取产教融合、工学结合、订单培养、园校互动等方式加强校企合作。学校成立了以龙泽平为组长,曾繁华、方俊为副组长,相关部门负责人、骨干教师、企业管理与技术人员组成的校企合作委员会,制定了《校企合作管理办法》等制度。

学校采用订单式培养模式,与璧山工业园区等38家企业建立起良好的共建机制,共建校外实训基地12个,500余个顶岗实习岗位,在专业设置、课程开发、人员互派等方面实现共建共享。通过校企合作按需定制,既解决了企业急需专业人才而自己无条件培养的问题,又解决了学校人才培养把握不准市场需求的难题。学校在充分分析、考察、调研基础上,与重庆精元电脑有限公司、重庆聚乐荟餐饮文化有限公司等进行合作,已开设电子、模具、影视动漫、列车乘务等12个专业冠名订单班。订单班由学校和企业共同制定培养方案,企业管理、技术人员与学校教师共同培养,行业专家全程参与实训基地建设、教学与评价工作。学校每年联合订单企业召开订单培养专题会议2-3次,充分听取用人单位意见,修订人才培养方案,量身定制企业需要人才。

4.2 学生实习情况

根据教育部《中等职业学校学生实习管理办法》,学校以服务学生、服务专业教学、培养学生职业素养为目标,建立健全了学生实习制度与管理机制。

一是成立实习管理组织机构。学校领导班子落实一把手工程,成立了学校和专业部两级顶岗实习工作指导委员会。顶岗实习工作指导委员会由校长任组长,定期召开工作会议,研讨学生顶岗实习中的热点和难点,制定和完善顶岗实习工作制度,由招生就业办具体负责实习工作的组织、管理和协调,形成了学校统筹、领导主抓、专业部为主、全员参与的实习管理运行模式,制定顶岗实习促进方案,明确了学校实习工作目标、方向、原则和程序,确保学生实习工作规范化、制度化。

二是强化实习制度管理。为加强实习管理,学校与相关企业共同制定了针对学生顶岗实习中管理学生、实习指导教师、班主任及相关部门的工作要求、考核和相关制度,出台了《关于学生顶岗实习管理的规定》、《顶岗实习管理辅导员工作制度》、《班主任管理顶岗实习学生规定》、《实习突发事件应急预案》等文件。

三是组建队伍,有效管理。学校组建了稳定的实习管理指导教师队伍,建立了学生实习管理档案,切实搞好实习跟踪服务管理。按照签订的安全责任书,明确了企业与学生、学校与企业、学校与带队教师、学校与家长、学校与学生的职责。在学生集中顶岗实习的企业,建立了临时共青团支部开展自主管理,派教师跟班驻厂进行现场管理指导,与学生同吃同住同劳动,参与企业管理。针对在企业分散实习的学生,实习指导教师进行巡回指导,学校招生就业办牵头利用网络与电话,开展远程交互式管理与指导。领导班子也会定期到实习单位进行调研,及时了解学生的实习情况,及时解决学生在实习过程中遇到的相关问题。

同时,根据教育部《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》等政策文件,以及三部委文件关于人人参保,应保尽保的要求,学校为所有实习学生购买人身意外伤害保险,同时要求实习企业为顶岗实习的学生购买意外险、工伤保险和学生实习责任保险。同时,学校和企业共同强化实习学生的劳动安全教育、纪律教育、艰苦创业教育,增强了学生的安全意识、保险意识、自我防护意识、纪律与责任意识。

2015-2016学年度,学校各专业累计450余人参加了由广东科锐、重庆精元电脑有限公司、福州铁路局等企业提供的列车乘务、电子、安检等项目的顶岗实习。在顶岗实习期间,未发生学生因违规违章操作而致残致亡事件或学生意外伤害事件,也未出现生产方面的事故。在重庆的实习生均月收入2000元以上,在长三角、珠三角地区的实习生均月收入3000元以上。学生的稳定率和满意度较高,学生过硬的专业技能和良好表现也深受实习单位的好评。通过调查,学生实习满意度以及实习单位满意度分别达到98.3%100%

4.3 集团化办学情况

2010年,学校加入重庆旅游职业教育集团,利用集团化办学优势,建立起职教、企业和社会在信息、人才、资源等方面互动联结机制,实现了集团成员之间资源共享、优势互补、共同发展。学校加强与职教集团企业合作,共同培养学生和员工,共同开展技术攻关,实现实习、培训、就业、师资培养等多方面合作,推进产教融合、校企深度合作,最终实现学生、教师、企业等利益相关方均受益。

5. 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校自开办职业教育以来,为地方经济发展输送各类技能人才2.5万人,为璧山区行业企业培训各类技能人才3万余人次,为区域经济转型升级做出了突出贡献。这个学年度,学校继续深化人才培养与社会需求的有效融合,用人单位对学校毕业生的满意度达到95%以上。

2016年度学校毕业人数共 1069人。其中旅游服务与管理专业188人,会计专业52人,数控技术应用专业160人,电子技术应用专业245人,计算机应用专业235人,数字媒体技术应用专业91人,农业机械使用与维护专业56人,农村经济综合管理专业13人,学前教育专业29人。

2015年学校共有538人参加人力资源与社会保障部组织的技能考试,共509人通过考试并获取相应的职业资格证书,其中计算机操作员215人,园林绿化工1人,车工75人,无线电装接工107人,餐厅服务员111人,通过率达到94.61%2016年计算机操作员275人,其他工种成绩未出。

5.2 社会服务

学校高度重视职业培训,为地方社会经济服务。2015年农业种植工培训人数92人,20166月农业种植工培训人数54人。学校利用教育资源面向企业、农村和社会开展的职业培训获得社会和相关职能部门的一致好评,为璧山区的经济发展培训了大量实用技能人才,为璧山经济建设做出了重要贡献。

在职业培训过程中,学校每年派出优秀专业教师为乡镇村民和企业员工传授专业技能,提升专业技术水平。比如市级骨干教师、机电专业部部长洪贵勤由学校指派参与安监局组织的焊工培训,指导实操和开展理论考核,同时为红旗缸盖厂和蓝黛传动有限责任公司的机械加工提供技术指导;旅游专业部部长朱文琼被邀请到璧山虹源大饭店、温泉酒店等多家餐饮企业和知名酒店指导酒店员工工作。

此外,学校还聘请技术专家到农村传授种植和养殖专业技术,指导乡、镇村农民发展种植业和养殖业。如:聘请区蔬菜办主任罗治平到七塘镇将军村、八塘镇智灯村指导蔬菜种植技术;聘请璧山区农委郭道明到河边镇同心村指导村民养鱼技术等。

5.3 对口支援

学校在校企合作、德育创新、人才培养与教学改革等方面勇于创新,走出一条中等职业学校跨越发展的高效之路,为重庆市内外中职学校提供了可借鉴的经验,起到了骨干示范作用。重庆市铜梁职业教育中心、重庆市奉节职业教育中心、重庆市綦江职业教育中心等市内外10余家兄弟学校组团到学校进行参观考察,学习先进办学经验。

6. 举办者履责

6.1 经费

2016年度财政经费投入总额为10922.8万元 ,学校生均公用经费区本级1000/年,市级补助1600/年。2016年学校启动市级示范校建设,每年市级专项资金300万,区级配套资金300万。教师培训市级补助资金10万,公用经费市级补助资金42万。在基建方面农发行基金3100万已到位,学校正在申报2000万欧元的德促贷款。学校正在进行的改扩建项目,预算投入30000万元。      

6.2 政策措施

学校占地107650.282,固定资产2577万元,实训设备1152万元,生均教学、实习仪器设备6257元。

学校核定事业编制116人,另核定外聘教师数额50人。现有在编教师109人,其中:研究生学历13人,高讲29人,讲师37 ;外聘教师16人。

一直以来区委、区府及教委对职业学校的大力支持,促使学校进一步朝着建设百年名校的目标迈进。               

7. 特色创新

案例一:“154教学做一体”教学模式改革探索

璧山职教中心以能力为本位、以学生为中心,强调学中做、做中学,一改传统教学模式,大力探索项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学等教学方式方法的改革,形成了“154教学做一体的教学模式。

“1”即一个行动导向教学理念;“5”指学生能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力发展鉴定、能力发展反思五个教学环节;“4”教学任务、教学行动、教学展示、教学评价四个步骤。自2013年推行这一教学模式以来,学校将教师是否运用此模式与教师教学工作质量评价考核挂钩,对教师上示范课、公开课、研讨课进行量化规定,开展教学模式赛课活动,全方位促进教师参与新教改。

各专业部积极响应并实践 “154”教学模式,每学期分专业进行公开课及赛课活动,大大激发了老师的热情,同时也让教学变得井然有序,课堂已成为师生合作交流、实践探究、自主发展、共同进步的平台,此举极大地提升了课堂效果和效率。近年来,师生参加教学技能竞赛与文明风采大赛的获奖次数明显上升,区级以上奖励达571人次。20157月,刘青兰、蔡丽娟、陈雪梅三位老师分别指导的学生各分获第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛漫画创作赛项高中组全国二等奖。

案例二:以工作过程为导向的课程体系改革探索

加快发展职业教育,把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的具体要求,为此,在过去的一个学年度当中,璧山职教中心开展了以工作过程为导向的课程改革,这一举措现已成为学校课程改革的重要手段,为有效提高教学质量,促进学校内涵发展起到了重要作用,学校正在中职课程体系改革的探索中努力奋进。

璧山职教中心进行的此项课程改革,以培养学生的职业能力为目标,计划构建公共基础课+专业核心课+拓展课程+顶岗实习的课程体系,让学生在做中学学中做。以学校旅游服务与管理专业为例,该专业坚持以企业为依托,以就业为导向培养人才,以真实的工作任务为载体,力争构建知识、理论、技能相结合的课程体系。针对餐饮服务与管理、客房服务与管理、模拟导游等重点课程,该专业积极与企业合作,共同完成课程体系的建设,计划在2年内完成3门核心课程标准的制定,编写2本核心教材。

学校此次课程改革的探索给教学带来了显著的变化。学生的学习兴趣得到了明显的提升,并且重新树立了自信;教师的教学能力也得到了锤炼,同时此项工作将有助于学校各专业实训基地的建设。

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拓展课程展示                          专业核心课展示

8. 主要问题和改进措施

8.1 基础设施

学校目前仅有实训大楼一幢,使用面积4847m2,实训教学楼2幢,使用面积6300m2,教学和实训区域较为紧促。

为改变这一局面,学校加快了改扩建步伐,在2016年度内新建了学生宿舍和教学楼,启动了2500m2电子实训楼的招投标工作及其相关配电、路网等附属工程。工程预计在2017年完工,工程完工后可提供充足的教学场地和实训场地。

8.2 专业发展

学校现有部分专业相对比较传统,影响学生对口就业率,也无法满足区域经济高速发展下对高素质人才的需求。

学校结合区域经济发展需要,坚持服务发展、促进就业的办学方向,计划开办汽修专业、美容专业和电子商务专业,努力为地方经济发展输送各类优秀的技能型人才,提升学生对口就业率,同时争取为区域经济转型升级做出贡献。

8.3 师资队伍建设

由于教师人数较少、课程紧张,教师外出学习交流频率不够高,与社会发展脱节。

学校制定了完善师资队伍建设的长效机制,加强专业带头人 、骨干教师和双师型教师建设。学校拟安排教师通过到国内高校培训,到企业实践培训,在国内进行与专业相关的考察学习,参加与专业相关的各种职业资格培训与讲座,参加骨干教师培训等方式提升全员教师的综合素质。

附件一:

璧山职业教育中心学校满意度调查问卷

同学们,感谢你们参与学校的满意度调查,本次问卷采取匿名形式,请大家根据自己的实际感受和看法如实填写问卷,在你认为合适的选项内打

满意

基本满意

不满意

理论学习满意度

专业学习满意度

实习实训满意度

校园文化与社团活动满意度

生活满意度

校园安全满意度

毕业生对学校满意度

感谢大家对本次调查的参与!

附件二:

顶岗实习学生满意度调查问卷

班级:              姓名:               实习企业:          

1. 你对学校替你购买学生实习责任险是否满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

2. 你对实习中所担任的工作内容是否感到满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

3. 你对实习期间的工作报酬是否满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

4. 你对实习的工作环境和工作条件是否感到满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

5. 你对实习生活环境是否感到满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

6. 你对上级领导的管理水平是否感到满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

7. 你对实习单位提供的培训机会是否感到满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

8. 你对学校对于顶岗实习的督促、检查工作是否满意?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 

9. 你毕业后是否愿意继续留在实习单位就业?

A是(  );B否( 

10.你认为此次实习整体感受

A收获很大(  );B收获大(  );C收获不大(  );D没收获( 

11.你对整个实习感觉如何?

A满意(  );B一般(  );C不满意( 
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